/ / Konfliktu situācijas izglītībā

Konfliktu situācijas izglītībā

Jēdziens "situācija" norāda uz tokonflikts vēl joprojām ir nobriešanas un parādīšanās stadijā un vēl nav pieņēmis akūtas formas, bet dalībnieku interešu konflikts izglītības procesā ir acīmredzams. Psiholoģiskās un pedagoģiskās konfliktu situācijas var rasties skolotāju un studentu mijiedarbībā starp pedagogiem, kā arī skolotāju komunikācijā ar studentu vecākiem vai izglītības iestādes vadību.

Konfliktu situāciju klasifikācija pēc ilguma un spriedzes pakāpes:

1) Stormy. Tie ir balstīti uz konfliktējošo cilvēku personiskajām un nervu īpašībām. Konfliktu situācijas ir strauji plūstošas, tāpēc sadursmes cēlonis vai situācijas izzināšana ir ātra. Visbiežāk viņiem traucē ārējais novērotājs, tk. dalībnieku temperamenta un emocionālā mijiedarbība neļauj loģiski pabeigt sadursmi. Konflikti izpaužas starp skolēniem un skolotājiem, un "šķīrējtiesnesis" var būt iestādes administrācija vai citi skolotāji.

2) asas. Viņi plūst ilgu laiku, un pretrunas var būt dziļas, stabilas un grūti samierinātas. Šādas konfliktu situācijas visbiežāk rodas pusaudžu mijiedarbībā ar skolotājiem, kuri viņu personiskās īpatnības dēļ nav sazinājušies ar taktiskām tēmām, savlaicīgi nevarēja atrast izeju no situācijas.

3) Nedaudz izteikta gausa. Konfliktu situācijas analīze rāda, ka šāda veida situācijas rodas, ja aktīva ir tikai viena konfliktā iesaistīto pušu pusē, bet otra puse mēģina izvairīties no konflikta, nevis iet uz to pasliktināšanos. Tos var aizkavēt ilgu laiku. tas ir atkarīgs no konflikta ierosinātāja apgalvojumiem.

4) nedaudz strauji plūst. Labvēlīga situācijas atrisināšanas prognoze ir iespējama tikai tad, ja strauji plūstošie konflikti izpaužas atsevišķā epizodē un citos gadījumos neatkārtosies. Šādas konfliktu situācijas ir iespējamas starp skolotājiem, kuri uzskata spēku un taktiku, lai neatrisinātu jautājumu konfliktu realizācijas stadijā. Ja pastāv virkne strauju konfliktu, tad ir iespējamība, ka situācija mainīsies citā veidā: akūta vai gausa.

Psiholoģisko un pedagoģisko konfliktu novēršana

Konflikta uzvedības stratēģijasir atkarīga no konfliktu attīstības stadijas. Pie predisponēšanas posma skolotājam ir svarīgi izslēgt vairākus nosacījumus, kas var kļūt par provokatīviem faktoriem konflikta sākumā:

1) Izvairīšanās no jebkādām pretrunām un strīdiem starppedagogi un citi pedagoģiskā procesa objekti. Ilgstoša neērtības ierobežošana, kairinājums, piemēram, vulkāns, var pēkšņi pārtraukt visnelabvēlīgākajā brīdī.

2) Studentu un pasniedzēju pastāvīga pārmērīga darba veikšana. Skolotājiem administrācijai būtu jāizveido ērti darba apstākļi, jābūt pilnam personālam, lai izvairītos no apstrādes un noguruma. Studentiem mācību stundu grafiks un studiju nosacījumi ir tādi, lai novērstu visas iespējamās novirzes no bērnu aktivitāšu organizācijas normām.

3) informācijas trūkums. Ja komandas informācijai nav tiešas pieejas studentiem vai skolotājiem, parādās baumas, pieņēmumi, fantāzijas, patiesās nozīmes sagrozīšana, kas izraisa konflikta situācijas mācību procesa organizācijā.

Radīt dažādus nosacījumus pašrealizācijaipedagoģiskā procesa dalībnieki, autoritārisks vai pieklājīgs izglītības iestādes personāla vadības stils - tas viss var būt iemesls konfliktu situāciju rašanos. Izglītības iestādes apstākļos skolotājiem būtu jāatrod iespējas novērst konfliktus, tos atrisināt dzimšanas stadijā.

</ p>>
Lasīt vairāk: