Mācību līdzekļu klasifikācija.
Mācību rīki didaktikā tiek izmantotiLai noteiktu vienu vai otru mācību procesa komponentu. Viņiem ir liela nozīme skolotāja vadības un informācijas funkcijas īstenošanā. Turklāt tie ir materiāli vai ideāli objekti, kurus izmanto, lai attīstītu jaunas zināšanas, praktiskās un kognitīvās aktivitātes un pieredzes veidošanos. Mācību līdzekļu klasifikācija ir neskaidra, tāpēc dažādiem zinātniekiem ir atšķirīgas pieejas šim jautājumam. Profesionālās apmācības līdzekļi ir līdzekļi, kurus skolotājs un skolēni izmanto savā darbā.
Šobrīd nav nevienamācību līdzekļu klasifikācija. Faktiski daudzi no viņiem ir, un visi no tiem atšķiras atkarībā no viņu zīmes. Tātad, objektu sastāvā tos var sadalīt materiālos, tas ir, aprīkojumā, telpās, grafikā, datoros, mēbelēs un ideālā, tas ir, zīmju modeļus, iztēles priekšstatus, domu eksperimentus.
Ja mēs pievēršam uzmanību tam, kā to izdarītIzglītības līdzekļus izskatu avotiem, tad mēs varam atšķirt šādas grupas: dabas - šis herbārs, narkotikas, dabas objekti un mākslīgie - mācību grāmatas, bildes, instrumenti. Pastāv arī sarežģītības klasifikācija. Tas ietver vienkāršus (kartes, modeļus) un izsmalcinātus (datorus, videomagnetofonus) mācību līdzekļus.
Pa to, kā tos izmanto, tos sadalastatisks, piemēram, slaidi, un dinamisks, piemēram, video. Turklāt mācību līdzekļi var attiekties uz dažādiem objektiem. Tas nozīmē, ka skolotājs tos izmanto kā klases žurnālu vai studentus kā darbgrāmatu.
Mācību līdzekļu klasifikācija pēc būtībasIetekme ir šāda: dzirdes - magnetofons, vizuāli mērinstrumenti, diagrammas un audiovizuāls - dators. Turklāt jūs varat sadalīt tos un to struktūras iezīmes. Pieņemsim, ka plakana shēma attiecas uz tilpuma lodi un virtuālo - dažādām multivides prezentācijām.
Dažādu līdzekļu grupu piešķiršanas procesāapmācībā jāpievērš uzmanība tam, ka uzglabāšanas vide ir arī atšķirīgs. Šajā kontekstā mēs varam nošķirt šādas grupas: papīrs - tas ir mācību grāmata, lāzeru - DVD, CD-ROM, elektroniskā - dažādas datorprogrammas un magnetooptiskās filmas. Turklāt neaizmirstiet, ka ir dažādi izglītības satura līmeņi. Pamatojoties uz to, mācību resursi tiek piešķirti stundas līmenī, tas ir, izdales materiāls, nākamā grupa - mācību priekšmetu līmenī - didaktikas materiāli, mācību grāmatas un trešā grupa - mācību procesa līmenī vispār - mācību telpas.
Mācību līdzekļu klasifikācija attiecībā uztehnoloģiskais progress ir šāds: ir trīs grupas. Pirmais - tradicionālais (bibliotēkas, muzeji, vizuālie palīglīdzekļi); otrais - moderna (multimediji, datori, mediji); trešais - perspektīva (vietējie un globālie datoru tīkli, tīmekļa vietnes).
Pastāv didaktika un līdzekļu funkciju jēdziensmācīšanās. Tas nozīmē, ka izglītības līdzekļi ir ārēji izpausti, kurus mācīšanas un izglītošanas procesā izmanto vienīgi konkrētam mērķim. Ir pierādīts, ka apmācības līdzekļi ir viens no galvenajiem faktoriem, kas ietekmē izglītības un apmācības procesu. Tātad, kuras funkcijas var atšķirt? Pirmkārt un galvenokārt, mācību līdzekļi ir paredzēti, lai samazinātu laiku, kas pavadīts dažādas izglītības informācijas uztveršanai. Turklāt ar viņu palīdzību tiek nodota visa nepieciešamā informācija. Vēl viena funkcija ir iespēja apskatīt objektu kopumā un daļēji. Un viņi tiek aicināti arī nodrošināt skolotāja un studentu darbību. Un tam stundā tos vienmēr vajadzētu izmantot sarežģītā veidā.
</ p>>
