/ / Pedagoģiskā diagnostika pirmsskolas izglītības iestādēs

Pedagoģiskā diagnostika pirmsskolas izglītības iestādēs

Jēdziens "diagnostika" nāca no pedagogamedicīna un ilgu laiku izraisīja domstarpības zinātnieku vidū par tās izmantošanas leģitimitāti izglītības procesā. Aptuveni vienlaikus šis termins divās valstīs ne tikai sāka tikt izmantots zinātniskajā vidē, bet arī ieņēma stingru nostāju skolotāju praksē. Vācijā "pedagoģiskās diagnostikas" jēdzienu izstrādāja un raksturoja Karlheinz Ingemkamp (1968), bet Krievijā - August Solomonovich Belkin (1981). Katrs mūsdienu skolotājs, novērtējot savas darbības efektivitāti, analizējot izglītības programmu un audzināšanas metožu efektivitāti, balstās uz diagnostiku.

Pedagoģiskajai diagnostikai ir trīs savstarpēji saistītas jēgas:

1) Tas ir neatkarīgs skolotāja analītiskās darbības veids.

2) Pedagoģijas pielietojamā joma, pedagoģiskās diagnostikas modeļu izpēte.

3) skolotāja faktiskā objekta stāvokļa apguves process un tā attiecība ar normu.

Pedagoģiskās diagnostikas metodes pirmsskolas izglītības iestādēs

Bērnudārzu pedagogi kā palīgsmetode, ko izmanto bērnu uzraudzībai. Šī metode ir visefektīvākā, lai novērtētu bērnu attīstības dinamiku, lai iegūtu primāro informāciju, lai pārbaudītu faktus un informāciju, kas iegūta, izmantojot citas diagnostikas metodes. Tas ļauj novērtēt tikai bērna uzvedības izpausmes, taču nesniedz atbildi par pārkāpuma cēloņiem. Tādēļ novērojumus reti izmanto kā vienīgo izmeklēšanas metodi. Lai informācija būtu objektīva un diagnostika tiek veikta, sarežģīta diagnoze tiek veikta, izmantojot vairākas metodes.

Pedagoģiskā diagnostika ir pamatspedagoģiskā monitoringa ieviešana, kas ir nepārtraukta, zinātniski pamatota, prognostiska un kalpo pedagoģiskā procesa efektīvai attīstībai. Kā mācību rezultāts pirmsskolas vecuma bērni māca pirmsskolas vecuma bērnu darba izstrādājumus. Šī metode ļauj noteikt bērnu prasmju veidošanos, kā arī dažus personiskos raksturojumus, kas nepieciešami kvalitatīvai zināšanu meistarībai: atbildība, nogurums, precizitāte, radošums un citi.

Dokumentācijas izpēte ļauj pētniekamPadarīt visaptverošu priekšstatu par pirmsskolas vecuma bērnu spējām un atrast iemeslus acīmredzamām problēmām izglītībā un apmācībā. Medicīnas kartē ir informācija par veselību, bērna attīstības gaitu, iedzimtajām un iegūtajām slimībām un skolēna adaptācijas spējām. Informācija par vecākiem un bērnu dzīvesvietu palīdz labāk izprast audzināšanas apstākļus, novērtēt pedagoģisko resursu pietiekamību ģimenē.

Pedagoģiskā diagnostika nav tik daudzPētījums par bērniem, viņu personiskās īpašības, kā iespējas un resursus izglītības sistēmā, mācību process, ko organizē pirmsskolas un skolēna ģimeni. Tāpēc, diagnostikas intervijas ar bērnu, kā rezultātā programmas materiāla, uz pētnieks laikā secina, ka efektivitāte mācību metodes skolotāju kompetences, par pienācīgu līdzekļu pedagoģiskās ietekmes un kā organizācija apstākļiem un formām procesa izziņas.

Pedagoģiskā diagnostika pirmsskolāIestādes mērķis ir arī skolotāju un vecāku izglītošana, nosakot viņu grūtības pedagoģiskā procesa organizēšanā un viņu kompetences līmenī. Šajā nolūkā tiek izmantotas metodes: aptauja, intervija, saruna, eksperiments, biogrāfiskā metode.

Tiek izmantoti diagnostikas rezultātipētnieks visu pedagoģiskā procesa dalībnieku aktīvai attīstībai, pareizai audzināšanas metožu un līdzekļu izvēlei, lai savlaicīgi palīdzētu atrast problēmas vai grūtības strādāt ar bērniem.

</ p>>
Lasīt vairāk: